俗話說：失敗是成功之母。從走上講臺的第一天開始，我就用這句名言鼓勵我的學(xué)生求知,，原想失敗可以振作學(xué)生的求知欲,，可現(xiàn)實卻告訴我：失敗對現(xiàn)在的學(xué)生也不一定是成功之母，屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定,。任何一個學(xué)生都希望得到別人的贊賞,，孩子盼望贊賞,，就像在沙漠中盼望甘露一樣,。教師的贊賞很“神奇”,，我非常欽佩老師表揚學(xué)生的意識和技巧。
記得那是星期一的早晨,，我看到辦公桌上放著一張小紙條,，上面寫著這樣幾行字：尊敬的李老師：您好！
自從您發(fā)“大拇指”以來,，小麗,、小航等同學(xué)都已經(jīng)拿到了“大拇指”，我非常羨慕,。我知道自己的口語和閱讀方面不好,，但我會改正，您說對嗎,？您沒有發(fā)給我一個“大拇指”,，難道我就沒有一個地方值得您欣賞嗎？
急著想得到“大拇指”的小玥同學(xué)
我看了紙條,，眼前浮現(xiàn)出小玥的身影,。小玥同學(xué)因為先天性腭裂，做過手術(shù),，說話口齒不清,，有點口吃，三歲那年得過一場大病,，使他的嘴巴有點歪,。在課堂上，我從不敢讓他回答問題,，而且,，他各方面的表現(xiàn)確實平平，甚至有些差,，這是我沒有給他“大拇指”的原因,。但是看完紙條，我對自己說：好好地觀察他,，說不定在以后的日子里,，他會有突出的表現(xiàn)……
下課后，我找小玥談了一次話,，希望通過他的努力,，早日圓他心中的那個夢。經(jīng)過一周的觀察,，我發(fā)現(xiàn)小玥同學(xué)作業(yè)完成得不錯,，但是書寫不算特別認(rèn)真，我沒有給他“大拇指”,。在周一的升旗儀式上,，我特別觀察了他的表情,，他雖然有點失望，但更多的是不服氣,。第一天的課堂作業(yè),，有一半的學(xué)生得優(yōu)秀，他是其中的一個,。連續(xù)一個星期,，我發(fā)現(xiàn)小玥上課特別認(rèn)真，但是他做事不夠主動,，小組長說他兩次沒有及時上交作業(yè),。于是我又找他談了一次話，告訴他最近一周表現(xiàn)不錯,，要繼續(xù)保持,。正當(dāng)我想獎給他“大拇指”的時候，單元測試的成績揭曉了,，他得了良好,，自我感覺不妙，傷心地哭了,。我沒有批評他,，在他的試卷上，我寫了兩行字：“你能多動腦筋,，闖過閱讀關(guān)嗎,？”第二天試卷交上來，我看到了他寫的對話：“我一定能闖過閱讀這一關(guān)的,?！本瓦@樣，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上眼睛也變得有神了,，愛動腦思考了,，開始利用課余時間閱讀課外書籍了，變得愛看書了,。沒想到一個“大拇指”對他來說竟有如此強烈的誘惑力,。
我跟小玥談了幾次話后，他無論在學(xué)習(xí)上還是對于學(xué)校組織的各項活動上,，都積極多了,，目的非常明確———獲得一個“大拇指”。有一次,，學(xué)校組織了跳繩比賽,，他很想?yún)⒓樱～h媽媽告訴我，他在家很努力地練習(xí),。由于人數(shù)的限制,，小玥沒能參加學(xué)校的跳繩比賽，但為了他這種勤學(xué)苦練的精神,，我專門在班里舉行了一次跳繩比賽,，小玥得了三等獎，為此他非常激動,。我笑著對他說：“做任何事只要努力，就一定能成功,?！?/span>
以后的幾個星期，我發(fā)現(xiàn)小玥真的變了,，他在不斷地挖掘自己的潛力,，不斷地超越昨天的自我。在單元測驗中,，小玥居然得了優(yōu)秀,。于是，我發(fā)給他第一個“大拇指”,，并獎給他一本練習(xí)本,。那是他等待已久的一個“大拇指”，看得出,，拿到“大拇指”的他特別的激動和高興,。一次的成功激起了他的學(xué)習(xí)興趣，叩響了成功之門,。
給了小玥“大拇指”后,，我仍非常關(guān)心他，并仔細觀察他是否仍在不懈地努力,。由于口齒不清,，我從不敢讓他在課堂上在同學(xué)面前張嘴說話。他課后悄悄地告訴我：“老師,，我能行的,。”于是我試著讓他回答簡單的問題,，果然,，他說得很慢，盡量吐字清楚些,，同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給了他,。后來我才知道，他每天都請同學(xué)幫他改正自己的發(fā)音錯誤,。于是我毫不猶豫地發(fā)給他第二個“大拇指”……
小玥變得開朗,、自信了,，學(xué)習(xí)上主動、認(rèn)真了,?？吹胶⒆舆@么大的變化，我打心底里為他高興,。前蘇聯(lián)現(xiàn)代偉大的教育實踐家和理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個十分精妙的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又十分脆弱,，一不小心就會滾落、破碎,。學(xué)生的心靈,，如同露珠，受不了多次打擊與摧殘,。因此,，我們要看到學(xué)生的每一個進步，及時予以鼓勵和肯定,，奠定他們心中的信念,，而不要被失望、沮喪的情緒所籠罩,。老師的鼓勵是學(xué)生獲得成功的催化劑,，它悄無聲息地滋潤著學(xué)生的心田，鼓勵他們不斷地渴望成功,。因此,，我們要學(xué)會對每一個學(xué)生說：你很棒！你一定能行,！
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