■慈海學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng) 蘇茂山
濰水南望,，馬耳蒼蒼,；慈海學(xué)府，古郡榮光,。書(shū)聲瑯瑯,，歌聲飛揚(yáng),；慈海學(xué)府，成就夢(mèng)想,。小學(xué),，是漫漫學(xué)海揚(yáng)帆起航的起始港灣；小學(xué)六年,，是滿(mǎn)載歡笑乘風(fēng)破浪的童心之旅,。
諸城一中慈海學(xué)校小學(xué)部秉承“慈心濟(jì)世，海納百川”的校訓(xùn),，在以“行知教育,，幸福成長(zhǎng)”的教育理念引領(lǐng)下，努力培養(yǎng)學(xué)生的“必備品格”和“關(guān)鍵能力”,，辦成素質(zhì)教育的示范學(xué)校,，基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校，家長(zhǎng)滿(mǎn)意,、學(xué)生向往的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,。
一、我們教什么,？
我們認(rèn)為,，所謂的“學(xué)生”應(yīng)該是學(xué)會(huì)“生活”,，因此我們提倡“教學(xué)相長(zhǎng)”，教會(huì)孩子在師生和生生間的共同生活過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)世界,，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)自我,，喚醒自我,，邊裝配“動(dòng)力”，邊裝上“剎車(chē)”,。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“教育”這個(gè)詞,，往粗淺的方面說(shuō)，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話(huà)就能說(shuō)明它的含義,。我們以養(yǎng)成讓學(xué)生一輩子受用的好習(xí)慣為教育的根本,，教孩子心中裝滿(mǎn)慈愛(ài)，教孩子眼里放好規(guī)矩,，教孩子自主學(xué)習(xí),、幸福成長(zhǎng)。
(一)心中裝滿(mǎn)慈愛(ài)———做人習(xí)慣養(yǎng)成
熱愛(ài)生命是幸福之本,，同情生命是道德之本,，敬畏生命是信仰之本。只有心里裝滿(mǎn)慈愛(ài),，才能對(duì)生命充滿(mǎn)尊重和敬畏,，對(duì)生活充滿(mǎn)向往和憧憬,。我們尊重每一個(gè)生命,，讓每一個(gè)人認(rèn)識(shí)生命、理解生命,、珍惜生命,、呵護(hù)生命、熱愛(ài)生命和成就生命,，讓每個(gè)生命活出自己,，活出尊嚴(yán)，活得完整,，活得幸福,；與人為善，教人以善,，有一顆正直之心和成人之美的精神,，能夠以友善仁愛(ài)的平等意識(shí)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
我們以生活,、體驗(yàn)為教育的中心,，從慈愛(ài)之心出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)自己做起，真誠(chéng)守信,，求真務(wù)實(shí),，尚美求雅；對(duì)他人和對(duì)世界,，我們則強(qiáng)調(diào)盡責(zé)擔(dān)當(dāng),，我們將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“修身、齊家,、治國(guó),、平天下”的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神融入到日常生活中，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人要有承擔(dān)生活角色的責(zé)任意識(shí),，對(duì)國(guó)家要有將自己興趣和未來(lái)與祖國(guó)需要相結(jié)合的擔(dān)當(dāng)精神,。
(二)眼里放好規(guī)矩———做事習(xí)慣養(yǎng)成
在充分尊重生命與權(quán)力的前提下，我們制定了具體細(xì)致的行為習(xí)慣要求,，讓按規(guī)則辦事成為共同生活的基本準(zhǔn)則,。通過(guò)日常的精細(xì)化管理和常抓不懈的跟蹤管理，讓學(xué)生養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則,、遵守規(guī)則的習(xí)慣,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)則下進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃、按規(guī)律做事,、條理高效生活的習(xí)慣,，在共同的學(xué)校生活中養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、合作共進(jìn)的習(xí)慣,，力求將學(xué)校生活社會(huì)化,。
(三)自主幸福成長(zhǎng)———學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
教學(xué)不是老師教，學(xué)生學(xué),，而是教會(huì)學(xué)生學(xué),。我們堅(jiān)信“授人以魚(yú)不如授人以漁”，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為綱,，以教材和生活為領(lǐng)，結(jié)合“行知課堂”和新教育晨誦,、午讀,、暮省的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的探索精神,，陪伴學(xué)生一起探索知識(shí)的本源,，尋求知識(shí)的歸宿。
二,、我們?cè)趺唇蹋?nbsp;
在“行知教育,，幸福人生”教育理念的引領(lǐng)下，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的人本思想,。探索出“多維互動(dòng),，以學(xué)為本”的“行知課堂”模式，實(shí)施以國(guó)家課程為主,，以社團(tuán)特長(zhǎng)活動(dòng)課程為輔的“行知課程”,，帶領(lǐng)孩子們奔赴人生向上的戰(zhàn)場(chǎng)。
(一)“教學(xué)做”合一的行知課堂
我們的課堂是“教學(xué)做”合一的“行知課堂”,。在課堂教學(xué)中,，我們以孩子為中心，真正讓孩子做主,，用教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的方式,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”的合一,，扎實(shí)做到陶行知先生的“六大解放”：
解放孩子的頭腦，讓他能想,；
解放孩子的雙手,，讓他自己去做；
解放孩子的眼睛,，讓他自己觀察,；
解放孩子的嘴巴，讓他自己表達(dá),；
解放孩子的空間,，讓他能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問(wèn),；
解放孩子的時(shí)間,，讓他能學(xué)自己想學(xué)的東西，享受自主的快樂(lè),。
行是知之始,，知是行之成，我們以“做”為核心,，聯(lián)結(jié)“教”與“學(xué)”,，在“做”中“教”，在“做”中“學(xué)”。在“教學(xué)做”的過(guò)程中,，師生互學(xué),、生生互學(xué)，將學(xué)習(xí)的自由和主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,。(二)科學(xué)合理的“行知課程”
我們以國(guó)家課程為依托,，以師資培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口,，做實(shí)“教學(xué)做”合一工作,，將開(kāi)足、開(kāi)全,、開(kāi)好國(guó)家和地方課程放在教育工作的首位,，注重教育內(nèi)涵的提升，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)嚴(yán)抓,、狠抓,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
在此基礎(chǔ)上,，我們以校本教研工作為推動(dòng)力,，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，研發(fā)科學(xué)合理的“行知課程”：
我們用書(shū)法,、繪畫(huà),、古箏、舞蹈,、圍棋,、輪滑、科學(xué),、跆拳道,、足球等豐富多彩的“社團(tuán)課程”來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，積極拓寬學(xué)生知識(shí)渠道,，不斷挖掘?qū)W生潛力,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神和自主管理的能力。
我們積極踐行陶行知先生“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”的“生活教育”三大核心理念，用新教育“晨誦,、午讀,、暮省”的課程體系，打造“共讀共寫(xiě)共同生活”的“生活教育”體系,，將課堂延伸至生活,，讓教師和學(xué)生都能“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,。
“慈心濟(jì)世，海納百川”,，我們用“行知教育”喚醒每一滴“水”,，讓全體師生都能用心似水般清凈柔和，滋養(yǎng)萬(wàn)物,；為人似水般真誠(chéng)善良,、靈動(dòng)隨和；為政似水般有條有理,、清廉親和,；對(duì)待名利像水一樣寧?kù)o致遠(yuǎn)、謙和不爭(zhēng),；對(duì)待困難像水一樣頑強(qiáng)拼搏,、永不言敗,；對(duì)待學(xué)業(yè)像水一樣執(zhí)著不懈,、水滴石穿。我們相信每一滴水最終都將成為一片海,！
招生咨詢(xún)電話(huà)：0536-6129688
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