春已至,，風已暖，校園草木已萌發(fā),，枝頭芽苞已無數(shù),。諸城市玉山小學的老師們，在春的素箋上,，裁云為紙,，折柳為筆，以愛為墨,，正在書寫孩子們成長的傳奇,，靜待花開。
為進一步了解學生居家身體,、心理和學習等方面的真實情況,，確保以良好的身心狀態(tài)度過超長假期，近日,，玉山小學統(tǒng)籌部署,，建立“1234”機制，精心開展疫情期間家訪活動,，有效推進學生居家抗疫,、生活和學習。
為進一步了解學生居家身體,、心理和學習等方面的真實情況,，確保以良好的身心狀態(tài)度過超長假期，近日,，玉山小學統(tǒng)籌部署,，建立“1234”機制，精心開展疫情期間家訪活動,，有效推進學生居家抗疫,、生活和學習。
一個核心，做到“不讓一個學生掉隊”
為讓每名學生都不掉隊,，該校采取了線上線下相結合的家訪方式全覆蓋,，教師全員參與，學生全員訪到,，絕不遺漏一個孩子,，不讓一個孩子掉隊，要求每一位教師做好家校溝通,，力求通過家訪調(diào)適好學生和家長的身心狀態(tài),，緩解壓力，指導科學防疫和有效學習,，提供簡單有效的親子妙招,，實現(xiàn)家校教育的無縫銜接。
兩單服務,，實現(xiàn)從“私人訂制”到各取所需
所謂“兩單服務”,，即“訂單式服務”和“菜單式”服務?！坝唵问椒铡笔侵赴嘀魅渭叭握n老師通過向家長和學生征求家訪意見,，由家長和學生提供家訪時間和內(nèi)容，達到“私人訂制”,。
“菜單式服務”是指班主任和任課老師根據(jù)學校要求,，結合學生居家抗疫、心理,、學習生活的情況,，列出清單進行家訪，家長和學生各取所需,，有針對性地解決問題,。
“三個聚焦”，保障抗疫和學習恒久服務
“三個聚焦”,，一是聚焦安全科學防疫需求,，學校服務不打烊。自疫情防控以來,，學校統(tǒng)籌做好疫情防控和開學準備工作,，通過抓環(huán)節(jié)抓細節(jié)嚴格落實各項防控措施，提前著手,、細化完善開學工作預案,，加強開學前師生健康各環(huán)節(jié)管理，堅決阻斷發(fā)生輸入性,、聚集性疫情,。二是聚焦特殊群體家庭，從線上到線下全方位精準服務不間斷。班主任和任課老師線上通過視頻,、電話,、微信等方式了解學生情況、紓解心理,、解決實際困難,、幫助釋疑解惑。三是聚焦學生居家生活學習,，任課老師指導不缺位,。為更好地指導學生居家學習,，任課教師先周備課,，提前發(fā)布學習清單，家長和學生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的學習方式,。對于學生的學習,，教師逐一評價，堅持做到正面引導和榜樣引領相結合,，激勵孩子可持續(xù)性學習,。
四步流程，力促云端家訪落地生根
本次家訪,，學校高度重視,，層層部署。首先學校領導班子通過視頻會議講清要求,，明確責任,，實行領導包靠制度。同時,，召開家委會線上會議,，深入交流，征求意見,，制定基于疫情期間特殊家訪工作方案,。其次，包靠領導召開級部會議,，傳達要求,，落實責任，一班一策,、一生一策,，確保線上線下家訪扎實有效。第三,，班級內(nèi)語數(shù)英老師根據(jù)“訂單式”服務征集到的家長需求,，充分備課，利用微信“九宮格”或釘釘，或騰訊進行線上家訪和入戶走訪形式,，指導學習,，疏導心理，讓孩子感受到了老師的關愛,，讓家長感受到了學校的溫暖,。同時與家長建立不定期訪談約定，只要需要,，隨時家訪,。針對特殊群體學生，學校準備了慰問品,、口罩和消毒液等防控物品,，以及相關學習資料發(fā)放到特殊家庭。第四,，家訪結束后,，老師們充分總結反思，根據(jù)獲取的第一手資料,，改進工作思路,，更新方法，力求學生居家學習生活最優(yōu)化,。
（大眾日報客戶端記者 張鵬 通訊員 李長娟 報道）
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