有一群人,，不懂網(wǎng)絡(luò)直播，卻在特殊時期自學(xué)成才,，熟練進(jìn)行課堂直播；有一群人,，反對學(xué)生天天上網(wǎng),，卻在特殊時期“手不離機(jī)”，成了“網(wǎng)紅直播”……他們,，就是奮戰(zhàn)在“停課不停學(xué)”一線的老師們,！
在這個特殊時期，“站在”新的“講臺”上,，諸城市實驗中學(xué)一批可敬可愛的人不畏艱辛,，勇于挑戰(zhàn)，千方百計為學(xué)生送去關(guān)愛與溫暖,，送去知識與力量,。
創(chuàng)新教法學(xué)法，增強(qiáng)“云端”課堂活力
學(xué)校教學(xué)的生命力在課堂,，隔著屏幕的課堂教學(xué)該怎么落到實處呢,？老師們積極創(chuàng)新教法，增強(qiáng)課堂的趣味性,、互動性,、實效性。
諸城市實驗中學(xué)高一政治組馮愛華老師將“疫情阻擊戰(zhàn)”帶入課堂,，把面對疫情各級黨組織,、各級政府、為阻擊疫情而“逆光前行”的“感動中國”緊密結(jié)合,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“立德樹人”,。
物理學(xué)科的老師們，利用家中的搟面杖,、玻璃片,、針頭線腦、牙簽絲綢等一切能利用的材料,，自制實驗教具，增強(qiáng)課堂的直觀性,、趣味性,。
“只要思想不滑坡,，辦法總比困難多”。遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，與課堂授課相比,，最難啃的“硬骨頭”是學(xué)生的“課堂效益落實”問題。
為此,，老師們想盡了千方百計,，他們不僅僅將情境導(dǎo)入教學(xué)，也不僅僅是演示實驗引起興趣,，他們有的隨機(jī)點名提問,，有的分組分享感悟，有的任務(wù)布置前置,，有的詳查課堂筆記,，有的進(jìn)行“課堂翻轉(zhuǎn)”……老師們的努力，“讓課堂煥發(fā)了生命的活力”,！
整合團(tuán)隊智慧,，提升教研教學(xué)效益
“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”,，為切實有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，需要老師們擰成一股繩，共行一盤棋,。由此,，跨越空間的集體教研尤為重要?！?,、人員必須齊；2,、包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加,；3、必須預(yù)設(shè)主題,；4,、必須突出課堂教學(xué)研究和習(xí)題材料的選編，切實把住習(xí)題,、材料的質(zhì)量關(guān),；5、必須不能少于規(guī)定時長,；6,、網(wǎng)上會議邀請必須提前發(fā)布并逐人確認(rèn)?！备呷壊考w教研的“六個必須”為集體備課的高效教研定了“基調(diào)”,。
面對“走班”的高二,、高三學(xué)生和即將“走班”的高一學(xué)生，三個年級的學(xué)科老師們通過集體備課,，結(jié)合當(dāng)前同一組合不同學(xué)科的學(xué)生基礎(chǔ),，按照實際學(xué)情“網(wǎng)上再分班”，熱火朝天地開展著分層分類教學(xué),。
遠(yuǎn)程教學(xué),，隔斷的是師徒間手把手的傳授，割不斷的是師徒間“青藍(lán)同盛”的攜手,。盡管是網(wǎng)絡(luò)授課,，青年教師堅持聽“師父”和骨干教師的“空中課堂”，聽完后,，認(rèn)認(rèn)真真地從目標(biāo)設(shè)計,、環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理,、課堂節(jié)奏,、目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生課堂練習(xí)情況,、能力培養(yǎng)等多角度去撰寫聽課報告,，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的“拔節(jié)式”提升。
多措并舉并行,，抓好課堂教學(xué)組織
對學(xué)生而言,，在線學(xué)習(xí)三五天后，“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”的新鮮勁兒便過去了,，隨之而來的,，是有選擇、有“技巧”地逃課,。怎么用“看不見的手”把學(xué)生拉到“教室”里來呢,？除級部領(lǐng)導(dǎo)、班主任的巡查,，任課教師的“課上關(guān)注”外,，看看老師們有何“高招”：
編號查人：將學(xué)生根據(jù)姓名進(jìn)行編號，課堂開始后,，利用系統(tǒng)對同學(xué)們自動排名,，曠課學(xué)生“原形畢露”。
視頻巡查：讓所有上課的學(xué)生打開“攝像”功能（關(guān)閉麥克風(fēng),，師生互動時再打開）,，巡查的“帶班領(lǐng)導(dǎo)或值日老師”可以不定時進(jìn)入班級“查看”學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)行“課堂督促”。
思想引領(lǐng)：通過召開班主任統(tǒng)一學(xué)情會商后的班會,、組織優(yōu)秀畢業(yè)生給“學(xué)弟學(xué)妹”寄語等活動,，讓學(xué)生明白“高中的假期不是用來休息的，而是用來反超的,。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,，很多人贏在了假期,，也有很多人輸在了假期?！?/span>
抓住網(wǎng)課契機(jī),，錘煉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能
“有一群人，他們不懂網(wǎng)絡(luò)直播,，卻在特殊時刻自學(xué)成才,，熟練進(jìn)行課堂直播?！币粓鐾蝗缙鋪淼囊咔樽钃魬?zhàn),，一顆“心系桃李”的拳拳育人心，讓甘守“三尺講臺”的老師們成為了擁有不少“粉絲”的“網(wǎng)紅”,?？烧l又能知道，為了“拔苗助長”般地掌握這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能,，老師們背后的默默付出,？
“看著老師聽課，學(xué)生會更專心,，更有現(xiàn)場上課的感覺,。”高一英語組梁孝靜老師說,。為了實現(xiàn)課件和講課老師同屏顯示,，以更好體現(xiàn)“課堂效果”，不少老師注冊兩個賬號,，家中的手機(jī)和電腦同時“征用”,。
“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)”，不掌握學(xué)情就不可能有高效課堂,。遠(yuǎn)程教學(xué)中,，老師們在學(xué)生的錯題統(tǒng)計和分析上，下了功夫,、動了腦筋,。比如啟用“問卷星”系統(tǒng)，騰訊投票、接龍管家等小程序完善學(xué)科錯題統(tǒng)計方式,。
船的力量在帆上,，人的力量在心上。諸城市實驗中學(xué)的老師們用敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠埠肆α?，充分挖掘?qū)W生離校學(xué)習(xí)的最大潛力,，最大限度地提升學(xué)生居家學(xué)習(xí)的最大效益，真正落實教師離校研修,、授課,、指導(dǎo)的最大效力，想實招,、干實事,、出實績、展實力,！
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