為積極應(yīng)對(duì)疫情防控給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響,，第一小學(xué)秉承“一校一特色”原則,，根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生及家庭的實(shí)際情況,，家校聯(lián)手開(kāi)發(fā)建設(shè)了“家校育人課程超市”,。 內(nèi)容豐富,、活動(dòng)精彩,、選擇面廣,、可操作性強(qiáng),，給學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活提供了更好的指導(dǎo)與服務(wù),，實(shí)現(xiàn)“假期育人不打烊”“學(xué)生成長(zhǎng)不斷線”的育人目標(biāo),。
多元文化課程，享學(xué)智慧教育
學(xué)校充分統(tǒng)籌資源,，掌握師生實(shí)際需求的各自優(yōu)勢(shì),，不斷完善互聯(lián)網(wǎng)教育資源體系，啟動(dòng)建設(shè)“空中課堂”,，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng),、靈活自主的教學(xué)模式，以優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)滿足師生的多元化需求,。
文化課直播課程：班主任在線監(jiān)督管理,，提醒學(xué)生們按時(shí)上課，發(fā)送學(xué)習(xí)資料,，解決學(xué)生的問(wèn)題,，課后檢查作業(yè)，每日進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、總結(jié),，有學(xué)生的地方必有老師。
閱讀指導(dǎo)課程:引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的閱讀計(jì)劃,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。孩子們沉醉于課外閱讀課堂，或穿越童話世界,，或品味散文精美,；或流連單本閱讀的細(xì)致，或享受群文閱讀的浩瀚……多元精巧,，孩子們的閱讀興趣與閱讀動(dòng)力保持著旺盛的生命力,。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)課程：“學(xué)起于思，思源于疑”,，預(yù)習(xí)就是尋疑的過(guò)程,，老師們精心錄制了微課，給孩子們帶來(lái)身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo),，讓居家學(xué)習(xí)變得事半功倍，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。思維訓(xùn)練指導(dǎo)課程,，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，鍛煉他們的表達(dá)發(fā)散性思維,，有效歸納梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn),，把所學(xué)知識(shí)前后貫通，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，提高記憶力,。
名曲名畫(huà)欣賞課程:聆聽(tīng)樂(lè)音,、縱覽佳畫(huà)，色美以感目,，音美以感耳,，意美以感心，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)之美來(lái)感動(dòng)心靈,，讓藝術(shù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，融入思維和靈魂，共同感知偉大的藝術(shù)之美,。
創(chuàng)新實(shí)踐課程,，培養(yǎng)特長(zhǎng)素養(yǎng)
音體美、科學(xué)課程：老師們精心制作了視頻資源,，為孩子們開(kāi)設(shè)的音，體,，美課程,。學(xué)生們宅在家里，可以練習(xí)音樂(lè)保持美的心態(tài),，堅(jiān)持鍛煉,，增強(qiáng)自身的免疫力，讓體能和體力不下降,，這些課程有效推動(dòng)了學(xué)生人格的完善和對(duì)真善美的追求,。
七個(gè)一系列心理健康活動(dòng)：
舉辦一場(chǎng)防疫知識(shí)報(bào)告。借助釘釘平臺(tái),，邀請(qǐng)從醫(yī)的學(xué)生家長(zhǎng)為全校學(xué)生做一場(chǎng)防疫知識(shí)報(bào)告,，向?qū)W生科學(xué)普及新型冠狀病毒知識(shí)及防護(hù)要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)所看所聽(tīng),、所感所思,，通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等形式呈現(xiàn),，爭(zhēng)做防疫小使者,。
開(kāi)展一次心理疏導(dǎo)講座。利用釘釘平臺(tái),，學(xué)校專職心理健康教育教師做疫情下的心理健康輔導(dǎo)講座,，讓孩子能認(rèn)識(shí)、接納自己的情緒反應(yīng),，增強(qiáng)心理免疫力,，積極應(yīng)對(duì)疫情下的生活狀態(tài)。
撥打一次心理咨詢電話,。學(xué)校遴選持有心理咨詢資格證書(shū)的教師,，組建學(xué)校心理健康教育服務(wù)團(tuán)隊(duì),，進(jìn)行了疫情下心理輔導(dǎo)方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；向全校家長(zhǎng),、學(xué)生公布心理熱線電話,，服務(wù)學(xué)生及家長(zhǎng)，對(duì)有需求的師生有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo),，及時(shí)緩解其情緒壓力,；對(duì)學(xué)校建檔立卡的特殊學(xué)生，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn),，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。
欣賞一首創(chuàng)編防疫音樂(lè),。學(xué)校音樂(lè)組結(jié)合現(xiàn)在的疫情,，主動(dòng)創(chuàng)編《抗擊疫情，我在行動(dòng)》《齊心抗疫》等歌曲,，節(jié)奏舒緩輕柔,；學(xué)校組織各班主任發(fā)到班級(jí)微信群中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,，進(jìn)行欣賞和感受,，陶冶情操，愉悅身心,。以此在培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力的同時(shí),，產(chǎn)生情感共鳴。
設(shè)計(jì)一項(xiàng)親子互游戲,。學(xué)校體育組設(shè)計(jì)居家放松娛樂(lè)的親子瑜伽游戲活動(dòng),，并錄制了短視頻發(fā)到各班群中；家長(zhǎng)與孩子根據(jù)視頻進(jìn)行練習(xí),，通過(guò)目光交流,，相互欣賞，相互扶持,、相互合作,、相互學(xué)習(xí)……放松身體和精神的同時(shí)，促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng),，融洽了家人相處關(guān)系，營(yíng)造了家庭和諧氛圍,。
設(shè)計(jì)一份關(guān)愛(ài)生命倡議,。學(xué)校安排各班主任組織學(xué)生召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行深入探討；分年段以不同形式進(jìn)行倡議呈現(xiàn)：低年級(jí)手抄報(bào),、中年級(jí)擬寫倡議書(shū),、高年級(jí)錄制演講小視頻，呼吁全社會(huì)：人類應(yīng)對(duì)自然和生命懷有敬畏和感恩之心,，我們要愛(ài)護(hù)大自然,，拒絕捕食野生動(dòng)物。
致敬一個(gè)最美逆行英雄,。自疫情發(fā)生以來(lái),，全國(guó)上下涌現(xiàn)出大批的美麗逆行者及溫暖我們的人和事。通過(guò)PPT及短視頻,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、感受這些在一線奮戰(zhàn)的英雄們及事跡，明白什么才是應(yīng)該追的星,，為他們樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向和人生價(jià)值觀,；學(xué)生用寫一封信或做一個(gè)心愿卡的形式致敬最美逆行者，學(xué)會(huì)感恩和回饋,，懂得回報(bào)社會(huì),，努力讓自己做一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
生命教育系列德育活動(dòng)：以心理教育,、安全教育、健康教育,、環(huán)境教育,、法制教育為主題進(jìn)行線上培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,、使命感和正義感,；合理利用當(dāng)前的疫情開(kāi)展生命教育，幫助孩子打破未知,，充分了解各類信息,，逐步消除恐懼，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，尊重自然規(guī)律,，探索生命意義，提升對(duì)生命的尊重與關(guān)懷,。
繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)校制作了思維導(dǎo)圖繪制課程,，目的是幫孩子解決語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、科學(xué)等學(xué)科類型中的重難點(diǎn)問(wèn)題，為了更直觀，更生動(dòng)地講解,，所有內(nèi)容都針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作了優(yōu)化,，教師們手把手教會(huì)孩子，如何用思維導(dǎo)圖來(lái)解決問(wèn)題,，讓孩子直接學(xué)會(huì)在具體的學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，提高學(xué)習(xí)效率。
說(shuō)寫訓(xùn)練活動(dòng)：讀寫之間說(shuō)為橋,。說(shuō)寫課程是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持實(shí)踐的項(xiàng)目,，疫情當(dāng)前，學(xué)生居家學(xué)習(xí),，說(shuō)寫訓(xùn)練變得更加豐富多彩,。孩子們利用訊飛語(yǔ)記，隨時(shí)把自己的所思所想記錄下來(lái),，并分享給老師和同學(xué),，班級(jí)群里留下了他們思想成長(zhǎng)的足跡。
勞動(dòng)教育活動(dòng)：學(xué)校為孩子提供了豐富多彩的居家勞動(dòng)活動(dòng)課程,，低年級(jí)學(xué)生按類別,、大小、使用頻率等整理和收納學(xué)習(xí)用品,，認(rèn)識(shí)洗滌用品,，了解其作用，用浸,、泡,、揉、搓等方法手洗衣物,，掌握鋪床單,、疊被子等技巧，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將床鋪整理平整,。中高年級(jí)學(xué)生掌握疊衣服的方法,，按類別、大小,、使用頻率等整理衣柜,，養(yǎng)成歸類整理的習(xí)慣，在教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)洗菜,、切菜、拌涼菜,、炒家常菜等烹飪技術(shù),。學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中認(rèn)識(shí)到健康生活的重要性,，感受勞動(dòng)和生活的樂(lè)趣。
手工制作：手工制作對(duì)學(xué)生的空間智能具有十分現(xiàn)實(shí)的意義,。借助環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的運(yùn)用，材料的選擇,，發(fā)掘孩子的多維空間意識(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的圖像識(shí)別、空間定向,、環(huán)境設(shè)計(jì),、雕刻藝術(shù)、幾何繪圖等內(nèi)容,，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，手工制作不僅讓孩子體驗(yàn)到了動(dòng)手操作快樂(lè)，而且培養(yǎng)了他們的思維專注力,、創(chuàng)造力,。
趣味親子活動(dòng)，陪伴靜待花開(kāi)
在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里,，家長(zhǎng)們安定情緒,、靜下心來(lái)，用心陪伴孩子成長(zhǎng),，收獲了更好的親子關(guān)系,，收獲了更懂事、更成熟,、更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，家長(zhǎng)和教師在一起，不懼風(fēng)雨,，滿懷期待和信心，迎接春暖花開(kāi),。
親子閱讀：小學(xué)是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期,，班級(jí)里倡導(dǎo)親子閱讀，家長(zhǎng)和孩子們堅(jiān)持每天閱讀打卡,，家庭里減少了看電視的時(shí)間,，多了父母的參與和陪伴，這成為激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵,，對(duì)孩子的氣質(zhì),、性格、觀念都有潛移默化的影響,，親子閱讀,，讓陪伴更有溫情！
親子游戲：班主任每天分享一個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子小游戲，爸爸媽媽們也放下手機(jī),，和孩子一起動(dòng)起來(lái),，享受難得的親子時(shí)光。
親子防疫健身操：體育組教師編排了防疫徒手健身操,，加班加點(diǎn)編排防疫徒手健身操,、防疫放松操，并攝制剪輯成視頻,，家長(zhǎng)和孩子迅速行動(dòng)起來(lái),，在“穩(wěn)”一點(diǎn)、“宅”一些的同時(shí)努力“做”一些,，在家中堅(jiān)持體育鍛煉,，提升免疫力，共同抵御疫情,。
同看疫情新聞：家長(zhǎng)和孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)關(guān)注抗擊“新冠肺炎”的進(jìn)展,，并對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育和責(zé)任感教育，讓他們了解到,，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中,，無(wú)數(shù)人沖在了前線，作為每個(gè)普通的中國(guó)人,，要做好每個(gè)公民應(yīng)該做的事情,，按要求在家做好隔離和防護(hù)、保護(hù)好自己,，是每個(gè)人對(duì)打勝這場(chǎng)戰(zhàn)役的重要貢獻(xiàn),。
陽(yáng)光特色課程，助力健康成長(zhǎng)
教師和家長(zhǎng)的陪伴,，讓愛(ài)意彌漫在整個(gè)特殊的假期里,。孩子學(xué)會(huì)了自主預(yù)習(xí)、自主閱讀,，學(xué)會(huì)了自我管理,，學(xué)會(huì)了感恩父母、教師以及奮戰(zhàn)一線的抗疫人員,，學(xué)會(huì)了敬畏生命和自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，他們用自己的一篇篇日記,、一幅幅繪畫(huà),、一件件作品，詮釋著自我的點(diǎn)滴成長(zhǎng),，豐盈著自我的靈魂,。
正值歲晚律回,，春意萌啟之際，埋首蓄積力量,，靜待春暖花開(kāi),。待到風(fēng)雨過(guò)后，我們定會(huì)回歸熟悉的校園,，手捧理想的信鴿,，綻放笑言，縱情放歌,，向未來(lái)進(jìn)發(fā),。
1 條記錄 1/1 頁(yè)
