張璞
在我看來,，成語是漢語言中言簡意賅,、生動形象、高度濃縮且極富有表現(xiàn)力的一種語言形式。它通俗常用,，家長里短中都難免會蹦出幾個(gè)來；它廣闊無邊,，再有學(xué)問的也總會遇到不明白甚至弄錯其義的生澀詞匯,；它連接古今，簡單的幾個(gè)字卻飽含深意,，活脫出一個(gè)個(gè)生動的故事,，讓我們增長不少歷史知識和文學(xué)知識。學(xué)生時(shí)代的我就非常喜歡成語,，清晰地記得,，高中時(shí)候央求父親專門買了一本成語詞典，當(dāng)時(shí)真是視若珍寶,，如今竟愧感沒有全然深挖學(xué)習(xí),，荒廢了多少時(shí)間。成語故事就是一個(gè)巨大的智慧寶庫,，里面囊括了包羅萬象,、浩瀚無邊的素材和內(nèi)容。如若對孩子進(jìn)行成語認(rèn)知學(xué)習(xí)和語言啟蒙,，就必須從這個(gè)寶庫里精心挑選,，充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),，并與孩子實(shí)際生活有連接,，只有這樣的故事才容易進(jìn)入到孩子的世界，容易被他們理解和接受,，并不斷豐富他們對詞匯和語言豐富性的認(rèn)識,。教科社出版的《成語故事》在這方面做得非常細(xì)致，第一輯共20本圖畫書,，每一本講述了一個(gè)成語故事,。尤其是在故事的選擇上，均選擇了篇幅短小,、淺顯易懂,，對成人來說更是耳熟能詳?shù)某烧Z故事,，非常適合對3-6歲兒童的學(xué)習(xí)啟蒙。如盲人摸象,、拔苗助長,、囫圇吞棗、守株待兔,、掩耳盜鈴,、磨杵成針、井底之蛙,、狐假虎威,、濫竽充數(shù)、畫蛇添足,、胸有成竹……小故事里蘊(yùn)含大智慧,，家長們?nèi)菀字v，孩子們?nèi)菀锥?，只有陪伴孩子閱讀的父母才知道優(yōu)選故事的重要性,。
除了故事的選擇比較符合孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，《成語故事》最大的亮點(diǎn)則是通過圖畫繪本來講述成語,，這就非常符合幼兒形象思維階段的認(rèn)知特征,，也是該套書最高明和特別之處了。這套書的圖畫非常特別,，有一種典型的傳統(tǒng)文化之風(fēng)格,，畫面和色調(diào)古樸、雅致,，結(jié)合故事內(nèi)容,，畫面形象也非常有趣可愛。比如盲人摸象里不同體格特征的盲人,，瘦瘦的,、胖胖的，高個(gè)子,、矮個(gè)子,，健壯的、年老的,，在畫家的筆下生動演繹,，不同人的不同體征都得以凸顯出來,，閱讀中我和孩子還一起模仿著不同盲人去摸象的畫面,，又多出很多趣味和歡聲笑語呢；比如葉公好龍里那個(gè)憨態(tài)可掬的葉公,，平時(shí)悠閑自在,，在看到真龍的時(shí)候卻是甩著長袖倉皇逃跑，光是看著背影，就讓人忍俊不禁,。最重要的是,，這些圖畫與故事內(nèi)容非常匹配和契合，我4歲的女兒,，即便不認(rèn)識幾個(gè)字,，只是看著圖畫也能講出一個(gè)故事，畫面的連貫性和表現(xiàn)力由此可見一斑,。既有文化底蘊(yùn),、又有兒童情趣的成語故事，陪孩子閱讀后,，這就是我給出的源自本心的評價(jià),。
成語故事從古代的寓言、歷史事件,、古代詩文和當(dāng)時(shí)的口語中產(chǎn)生,。很多跨越時(shí)空，至今仍有著極強(qiáng)的生命力,，陪伴孩子讀《成語故事》,，對孩子是一種文化的熏陶和精神的陶冶，也會帶來有益的啟迪,。從“半途而廢”“磨杵成針”學(xué)習(xí)不懈堅(jiān)持,，從“濫竽充數(shù)”“守株待兔”學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地，從“拔苗助長”學(xué)會等待,，從“囫圇吞棗”學(xué)習(xí)深入研究,。其實(shí)，在陪孩子閱讀的時(shí)候,，我并不涉及這些故事背后的含義,，只是在講一個(gè)四個(gè)字可概括的故事，可是我驚喜地發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我和孩子一起讀完整個(gè)故事,，孩子自己就會有這樣那樣的想法，比如,，掩耳盜鈴的人怎么都想不到他捂住的只是自己的耳朵,，又不是別人的耳朵，結(jié)果是自己騙自己,；鄭國人去買鞋,，不自己試試，卻非要回去取量好的尺寸,，他的做法還真是奇怪呢,。
對于成年人來說,，成語故事只要運(yùn)用得宜，就會使我們講話和寫文章增色不少,。而對于孩子來講,，成語故事的學(xué)習(xí)則是他們通達(dá)語言、了解我們傳統(tǒng)文化的重要部分,。因此,，父母必須關(guān)注并注意方法，以繪本開始就是我的選擇,。所以,，愛孩子的父母都能投入時(shí)間陪伴孩子閱讀，讀一讀《成語故事》,，與孩子一起共享閱讀的快樂,，與孩子一起品讀智慧和文化。
來源：新華網(wǎng)
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